08. November 2020
Deutschförderklassen – Ergebnis eines Systemversagens!

Wo mangelt es im Kindergarten und im Vorschulbereich beim grundlegenden Erwerb der Unterrichtssprache? Deutschförderklassen sind lediglich eine Symptomkorrektur und verdecken ein Systemproblem! Denken Sie systemisch, Herr Minister!

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23. Mai 2020
Die Schulreife des Ministers Faßmann

Das sogenannte Pädagogik-Paket 2018 der damaligen türkis-blauen Bundesregierung ist kein Ruhmesblatt in der Geschichte der Schulgesetze. Unter anderem ging es der damaligen Koalition darum, die Einschulung der Sechsjährigen zu einem Vorgang der Überprüfung, Beurteilung und Diagnose zu machen. Aktuell ist der verantwortliche Minister Faßmann allerdings grandios gescheitert. Das Computerspiel „Poldi“ wurde eher zu einer Kabarettnummer.  Der Minister sollte vielmehr die Frage beantworten, wofür die große Eile gut sein soll, schon im Zuge der Schuleinschreibung bei 5 ½ jährigen Schulneulingen zu klären, in welches Töpfchen die angehenden SchülerInnen eingeordnet werden.

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Willi Wolf 03. Februar 2019
Die Schuleingangsphase in der Grundschule 1998 – 2019

Auf der Grundlage der „Schulversuche zum Schuleingangsbereich“ wurde 1998 eine flexible Organisation der Volksschule im Bereich der Grundstufe I ermöglicht. Damit wurde  für Kinder der Grundstufe I ein höheres Maß an Flexibilität bezüglich der zur Verfügung stehenden Lernzeit geschaffen. Es steht aber außer Zweifel, dass dem Schritt von 1998 weitere hätten folgen sollten – allerdings nicht solche, wie sie mit dem Pädagogikpaket 2018 (BGBl. I Nr. 101/2018) nun Gesetz wurden und mit dem Schuljahr 2019/20 in Kraft treten werden. Allesamt Maßnahmen zuungunsten der Kinder. Barrieren, von denen man zu Recht glaubte, sie endgültig überwunden zu haben.

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16. Juni 2016
Funktionsbezogene Neugestaltung der Grundschule!

Zweifellos ist die hochschuldidaktische Neugestaltung der Primarschul-Lehrerbildung ein zentrales Anliegen. Es sollte jedoch auch über die Chancen der Neugestaltung der Organisationsform der Volksschule (Grundschule) nachgedacht und die traditionelle Rolle des Primarschullehrers als Klassenlehrer in einer Schulstufen-Klasse hinterfragt werden.

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07. Juni 2016
Anstehende Reform der Leistungsbeurteilung in der Grundschule

Im Nationalen Bildungsbericht 2015 wird der vollständige Ersatz der Notenbeurteilung für die 1. - 3. Schulstufe der Grundschule empfohlen. Leider scheiterte der Versuch der abgetretenen Bildungsministerin Heinisch-Hosek vor der Begutachtung, diese Lösung im Schulrechtspaket 2016 unterzubringen.

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Helmut Seel 18. November 2014
Volksschulreform auf der Grundlage eines unzeitgemäßen Schulorganisationsgesetzes ?

Dass man neuerdings die Reformbedürftigkeit der Volksschule erkennt, ist erfreulich. Ohne Klärung der Organisation des Mittelstufenbereichs lässt sich allerdings eine sinnvolle Reform der Grundschule nicht durchführen. Trotz der Unklarheit über die Schulorganisation der Mittelstufe lassen sich strukturelle Verbesserungen der Volksschule aufweisen

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K. L. Satzke 13. November 2014
Warum so zögerlich, Frau Minister?

Schwer verständlich ist , warum sich das Arbeitsprogramm der Ministerin auf den Schuleingangsbereich beschränkt und nicht die Grundschule als Ganzes ins Auge fasst. Das Regierungsprogramm enthält weitergehende Zielstellungen.

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Helmut Seel 30. September 2014
Funktionsbezogene Neugestaltung der Grundschule!

Lassen sich die Probleme der Grundschule tatsächlich auf den Schuleingangsbereich reduzieren? Leider wird dabei übersehen, dass das Hauptproblem der Grundschule in der Selektion für die Schultypen der Sekundarstufe I liegt.

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Helmut Seel 22. Januar 2013
Vorschulklassendiskussion ohne umfassenden Sachverstand ?

Schüler mit Sprachdefiziten, insbesondere Schüler mit Migrationshintergrund, welche als nicht schulreif beurteilt werden, müssten nicht in eigenen Vorschulklassen zusammengefasst werden. In der Schuleingangsstufe  wäre auch eine integrative Organisationsform schulrechtlich gegeben.

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