07. Juni 2021

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Eine Lehrplanreform – von harmlos keine Spur!

Grünes Licht für eine umfassende Umstellung der Lehrpläne in Richtung Kompetenzkataloge! Nun droht im Schuleingangsbereich mit den Deutsch-Förderklassen und dem MIKA-Test eine Entwicklung, die sich dann in der 3. Schulstufe mit den „informellen Kompetenzmessungen“ (iKM+) fortsetzt. Die Aufnahmsprüfung von anno dazumal lässt grüßen!

20. Mai 2021

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Ein Plädoyer für mehr Großzügigkeit in der Matura-Debatte

Wir zitieren: Janko Ferk (Jurist, Schriftsteller, lehrt an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt)

"Ich bin überzeugt, dass man sich mit etwas Großzügigkeit, die uns in unserem Kleinstaat immer fehlt, auch für eine andere Lösung als die kompromissbehaftete Corona-Matura mit drei Fächern hätte entscheiden können.

10. Mai 2021

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+ Helmut Seel 28.2.1933 – 14.4.2021

Helmut Seel, Gründungsmitglied und Obmann der „Bildungspolitischen Arbeitsgemeinschaft“, ist am 14. April 2021 nach kurzer schwerer Erkrankung  im 89. Lebensjahr verstorben. Das ist nicht nur für unseren  Verein ein großer Verlust, sondern auch  für alle Menschen in Österreich, denen ein fortschrittliches Bildungssystem und die stetige positive Weiterentwicklung unserer  Schulen ein Anliegen ist. Helmut Seel war ein Leben lang dem Grundgedanken einer gemeinsamen Schule für die 10-14-Jährigen verbunden, einer Schule, die den sozialen Ausgleich sichern und allen Schülerinnen und Schülern eine bestmögliche Wahrung ihrer Bildungschancen ermöglichen soll. Die Bildungspolitik der Sozialdemokratie hat ihm diese klare Position nicht immer leicht gemacht,  aber so klar er für seine Überzeugungen argumentierte, so loyal blieb er auch stets seiner Partei gegenüber.

16. Januar 2021

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“Teaching to the Test” und die Folgen einer Systemumstellung

Eine enge Fassung der Bildungsstandards und die unvermeidlich daran anschließenden Testverfahren führen auch zu einer Einengung der Bildungsziele und zu einer primären Ausrichtung des Unterrichtes am Testergebnis (Teaching to the Test). Das würde auch erklären, warum sich an der für das österreichische Bildungssystem typischen und wirklich katastrophalen Abhängigkeit der Schülerleistungen vom familiären Hintergrund nichts geändert hat. Hierzulande sind die Leistungen stärker vom sozioökonomischen Hintergrund abhängig als im OECD-Schnitt.

06. Dezember 2020

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"Trotz hoher Ausgaben keine digitale Bildung"

„Die Regierung hat es leider verabsäumt, den Sommer für die Erstellung eines Notfallplanes zu nutzen, der dafür sorgt, dass Kinder zu Hause zumindest via Videokonferenz unterrichtet werden können. ... Oft hing es einzig und allein von der Lehrkraft ab, ob die Schüler während den Schulschließungen eine gute Betreuung hatten oder nicht!" (Agenda Austria v. 9.11.2010)

30. November 2020

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Bildungspolitik unter rot-pinken Vorzeichen in Wien Teil II

Das aktuelle Arbeitsprogramm der SPÖ-Neos-Koalition enthält im Bereich Bildung zum Teil weitreichende Festlegungen über beabsichtigte Projektentwicklungen, die nachfolgend in 2 Beiträgen analysiert werden. 

Teil I (Bereich Schule)

30. November 2020

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Bildungspolitik unter rot-pinken Vorzeichen in Wien Teil I

Das aktuelle Arbeitsprogramm der SPÖ-Neos-Koalition enthält im Bereich Bildung zum Teil weitreichende Festlegungen über beabsichtigte Projektentwicklungen, die nachfolgend in 2 Beiträgen analysiert werden. 

Teil I (Abschnitt „Die Zukunft unserer Stadt geht in den Kindergarten“)

15. November 2020

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Ein spannender Streifzug durch Österreichs Schulgeschichte

Rezension zu

Erschienen in KON-TE-XIS, Ausgabe 74-2020, S.15_1

"In den Beiträgen dieses anlässlich des 85.Geburtstages von Helmut Seel herausgegebenen Bandes wird Österreichs Schulgeschichte von den Anfängen in der Habsburgermonarchie bis in die Gegenwart hinein lebendig. Eine Geschichte, die geprägt ist vom tastenden Vorwärtsschreiten, von Korrekturen und „Rückziehern“, erfreulichen Erfolgen, aber auch bitteren Enttäuschungen.

08. November 2020

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Deutschförderklassen – Ergebnis eines Systemversagens!

Wo mangelt es im Kindergarten und im Vorschulbereich beim grundlegenden Erwerb der Unterrichtssprache? Deutschförderklassen sind lediglich eine Symptomkorrektur und verdecken ein Systemproblem! Denken Sie systemisch, Herr Minister!

15. Juni 2020

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Mit und ohne Corona-Krise: Das jährliche Chaos um die Zentralmatura!

Eigentlich absurd, dass trotz aller Reformbemühungen alle Jahre wieder das Thema der  sogenannten Zentralmatura (standardisierte kompetenzorientierte Diplom- oder Reifeprüfung) die betroffenen Schulen und die Öffentlichkeit erregt.  Es wäre daher an der Zeit, wenn Minister Faßmann und sein Kabinett die Sache von der strukturellen Seite angehen würden und in absehbarer Zeit ein Gesamtkonzept für die Schnittstelle "Höhere Schulen - Universitäten" vorlegen könnten.

15. Juni 2020

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Nachhilfe – Bedarf bleibt extrem hoch!

Fast ein Drittel der Schulkinder braucht Nachhilfe – und die Corona-Krise reißt die Lernschere zwischen Kindern auf, denen die Eltern gut und denen die Eltern nur schwer beim Lernen helfen können. Die Arbeiterkammer fordert, dass die Bundesregierung die Schulöffnung jetzt zur Erneuerung nützt – mit flächendeckenden hochwertigen und beitragsfreien Ganztagsschulen und einer gerechten Schulfinanzierung nach dem AK-Chancenindex.

23. Mai 2020

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Die Schulreife des Ministers Faßmann

Das sogenannte Pädagogik-Paket 2018 der damaligen türkis-blauen Bundesregierung ist kein Ruhmesblatt in der Geschichte der Schulgesetze. Unter anderem ging es der damaligen Koalition darum, die Einschulung der Sechsjährigen zu einem Vorgang der Überprüfung, Beurteilung und Diagnose zu machen. Aktuell ist der verantwortliche Minister Faßmann allerdings grandios gescheitert. Das Computerspiel „Poldi“ wurde eher zu einer Kabarettnummer.  Der Minister sollte vielmehr die Frage beantworten, wofür die große Eile gut sein soll, schon im Zuge der Schuleinschreibung bei 5 ½ jährigen Schulneulingen zu klären, in welches Töpfchen die angehenden SchülerInnen eingeordnet werden.

04. Mai 2020

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Wir zitieren:

Hannes Androsch zum Bildungsbereich, also einem Schwerpunkt sozialdemokratischer Gesellschaftspolitik:

 „Hierzulande ist die soziale Mobilität deutlich geringer als in vielen anderen Ländern, hier wird ein beträchtlicher Teil des sozioökonomischen Erfolgs oder auch Misserfolgs von einer Generation zur nächsten weitergegeben. Diese „Bildungsvererbung“ bedeutet nichts anderes, als dass beispielsweise nur 15 Prozent der Söhne von Vätern aus dem untersten Einkommensviertel im Haupterwerbsalter in das oberste Erwerbsviertel aufsteigen. Wer also in diese soziale Gruppe hineingeboren wurde, wird mit einer Wahrscheinlichkeit von über 40Prozent auch dort bleiben.“

Zitiert aus „Österreichische Sozialdemokratie seit 1889“

Edition Brandstätter

30. April 2020

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„Nächstes Mal müssen Lehrer besser vorbereitet sein“

Die Lehrer seien beim Distance Learning alleine gelassen worden, kritisiert der liberale Thinktank Agenda Austria. Es müsse für eine bessere Lehrerfortbildung gesorgt werden. In den vergangenen Wochen habe es beim Distance Learning „relativ viel Chaos“ gegeben. „Die Lehrer wurden alleine gelassen.“ Sie hätten sich die Programme, mit denen der Unterricht zu Hause fortgeführt wurde, gegenseitig erst beibringen müssen. Mit höchst unterschiedlichen Ergebnissen an den einzelnen Standorten. „Der stets angekündigte Masterplan für die Digitalisierung der Bildung wird während der Corona-Pandemie schmerzlich vermisst.“ 

Zitiert aus Die Presse v. 29.4.2020

K.S.

25. April 2020

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Homelearning mit Faßmann

Die Schließung der Schulen bzw. des regulären Unterrichts macht Dependenzen zwischen Schule, Beruf und Familie sichtbar, die man schon vor der Pandemie wissen konnte, die aber erst jetzt ins öffentliche Bewusstsein gerückt sind. Was die Bildung im engeren Sinn betrifft, glaubte Minister Faßmann zunächst, dass er mit dem Zauberwort „Homelearning“ ein digitales Zaubermittel besitze. Nach 4 Wochen Schule ohne Unterricht wissen alle, die es wissen wollen oder wissen sollten, dass dem nicht so ist.