07. Oktober 2022

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Lehrerbildung Neu – ein Beispiel für evidenzbefreite Bildungspolitik?

Was ist los mit der Lehrerbildung Neu? Wieso gibt es keine  Zwischenergebnisse, keine umfassende Evaluation? Was ist mit den Ankündigungen des Bundesministers, dass im Herbst Studien zur Lehrerbildung zur Verfügung stehen werden?

15. November 2020

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Ein spannender Streifzug durch Österreichs Schulgeschichte

Rezension zu

Erschienen in KON-TE-XIS, Ausgabe 74-2020, S.15_1

"In den Beiträgen dieses anlässlich des 85.Geburtstages von Helmut Seel herausgegebenen Bandes wird Österreichs Schulgeschichte von den Anfängen in der Habsburgermonarchie bis in die Gegenwart hinein lebendig. Eine Geschichte, die geprägt ist vom tastenden Vorwärtsschreiten, von Korrekturen und „Rückziehern“, erfreulichen Erfolgen, aber auch bitteren Enttäuschungen.

Klaus Satzke 11. April 2019

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Eben neu erschienen! Helmut Seel: „Brennpunkte der österreichischen Schulentwicklung – Rückblicke und Analysen“

Das Wissen um  die Probleme der Vergangenheit und der erfolgten Lösungsversuche vermittelt notwendige Einsichten für ein besseres Verständnis der aktuellen Fragen der Schulentwicklung und Bildungspolitik.  Im Allgemeinen wird das zwar kaum bestritten, die politische Praxis weist allerdings in eine gegenteilige Richtung. Die Auswirkungen dieser weit verbreiteten „Geschichtsvergessenheit“ bei den politisch Verantwortlichen und ihren Thinktanks sind jedenfalls nachhaltig negativ.  Es ergibt sich der Eindruck einer ständigen „Wiederkehr des Gleichen“, des „Sich-im-Kreis-Drehens“ und des Fehlens eines Gesamtkonzeptes.

Elfriede Schmidinger 12. November 2017

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Bildung im kommenden Koalitionsabkommen

Auch wenn Bildungsfragen im vergangenen Wahlkampf kein besonderes Gewicht hatten, ist zu wünschen, dass ihnen im kommenden Koalitionsabkommen eine bedeutsamere Rolle zukommt. Dies wird vor allem notwendig sein, wenn auch für die Zukunft zumindest der Erhalt des gegenwärtigen Wohlstands gesichert sein soll.

22. Juli 2017

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Die Hattie-Studie: ein Rezept für Lernerfolg?

Diese Ergebnisse der umfangreichen Studie John Hatties sollten dazu führen, festgefügte pädagogische Prioritäten zu relativieren und Kontroversen zuzuspitzen.

18. Dezember 2016

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Prof. Hopmann ist böse und Ministerin Hammerschmied ist das egal

Prof Hopmann ist böse, weil die Bildungsministerin nicht auf ihn hört. Sie glaubt nicht seiner Behauptung, es gäbe „ keinen messbaren Nachweis, dass die Ganztagsschule die Chancengleichheit fördert.“

17. September 2016

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Faktenbasierte Anregungen für eine neue Kultur in der Bildungspolitik und Bildungsreform

IHS-Bildungsforscher Lorenz Lassnigg hat sich die aktuellen Problemfelder der Bildungsdiskussion vorgenommen und minutiös in ihre Einzelteile zerlegt. Die Ergebnisse liegen nun unter dem Titel IHS-POLICY BRIEF – Bildungspolitik und Bildungsreform vor.

Helmut Seel 02. Juni 2014

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Datenloch und Testsysteme – Ein Rat für die Unterrichtsministerin

 Dass die Unterrichtsministerin die Absage der TIMSS-Prüfung angesichts der dringend notwendigen Reformen in der Grundschule aufrechterhalten will, ist unverständlich. Bei den letzten Testungen mit diesen Verfahren zeigte sich, dass die defizitären Leistungen mancher Schüler am Ende der Sekundarstufe I bereits am Ende der Grundschule vorprogrammiert sind.

Klaus Satzke 20. März 2014

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Nachdenken über PISA ohne Krokodilstränen!

PISA hat in der Vergangenheit wichtige Erkenntnisse über Defizitbereiche im Bildungssystem geliefert, aber keine echten Impulse für Schulentwicklung und weiterführende Forschung gesetzt. Das kann PISA auch gar nicht aufgrund des gewählten Forschungsdesigns.

28. Dezember 2013

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BPAG zitiert: Karl Aiginger

Die Schulen werden Ganztagsschulen sein. Sie müssen entpolitisiert werden und autonom entscheiden, ob sie Lehrer und Psychologen brauchen oder Geld für die Neugestaltung der Schule, für Computer oder Turnsäle ausgegeben wird.

13. Dezember 2013

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BPAG aktuell: Helmut Seel / Einführung in die Schulgeschichte Österreichs

Die heutige Schule ist als ein Gewordenes zu verstehen und sie wird sich mit der Veränderung der Gesellschaft weiter entwickeln. Die Qualität dieser Entwicklung zu beurteilen, setzt die Kenntnis der Geschichte voraus.

02. Dezember 2013

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BPAG aktuell: „Spuren und Positionen linker Bildung“

Eine Publikation aus Anlass des 80. Geburtstages von Norbert Kutalek, herausgegeben von Oskar Achs. - Norbert Kutalek war und ist ein maßgeblicher Bildungssoziologe und linker Intellektueller. Von einer Darstellung seiner erlebten Schulvergangenheit ausgehend,

Helmut Seel 01. Oktober 2013

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„Fünf weitgehend verlorene Jahre“ in der Bildungspolitik !

Ergebnisse der Bildungsforschung müssen der Öffentlichkeit zugänglich gemacht werden. Sie dürfen nicht einem strikten Sprechverbot für das BIFIE, der untersuchenden Institution, zum Opfer fallen.

Klaus Satzke 12. Juni 2013

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Der Nationale Bildungsbericht 2012 – Was können Daten und Fakten verändern?

Der Nationale Bildungsbericht „Österreich 2012“ formuliert es nicht so drastisch, befördert die Wahrheit aber dennoch ans Licht: Mehr als 10 Jahre erregte Diskussion über die PISA-Ergebnisse sind nichts als heiße Luft gewesen.

Helmut Seel 09. Januar 2013

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Anmerkungen zur Evaluation der Implementation der Neuen Mittelschule

Im Unterschied zur Evaluation der Schulversuche mit der Gesamtschule 1971 – 1983 handelt es sich nicht darum, Grundlagen für eine schulpolitische Entscheidungsfindung bereitzustellen, sondern um eine Rechtfertigung einer bereits getroffenen schulpolitischen Entscheidung, nämlich der Einführung der Neuen Mittelschule an Stelle der Hauptschule.